本文摘要：专家引领，行动一触即发——云兴小学语文单元整合学习活动纪实

  斑斓六月，夏日炎炎。

专家引领，行动一触即发——云兴小学语文单元整合学习活动纪实

  斑斓六月，夏日炎炎。为了加强统编版教材单元的研究，不断提高教师文本解读的能力，提升学生语文核心素养，云兴教育集团邀请云龙区教师发展中心教研部王勤部长，对语文老师进行“学科整体教学”的主题培训。

  培训由云兴小学吕岩副校长主持，吕校长提出：单元整体教学是当前语文教学策略研究的一个重要方向，王部长将给老师们进行紧贴教学实际的指导、把脉，希望老师们认真听讲、积极思考、深度学习。

  在此次讲座中，王勤部长对于语文学科的整合进行了深入的探讨，以时代背景，学生学习和发展的要求以及语文教学“深度学习”的必要性为基础，针对目前小学语文课堂教学有效性较低的问题，普及了单元整合的概念和理念，详细而科学地展示了语文单元整合的措施和方法。

  对于小学语文的单元整合，王勤部长首先从宏观的时代背景介绍了人工智能发展的趋势，智能化的社会生产对于教育提出了新的挑战，要求教育的改革必须实现两个转变：知识传授转向能力发展，教师主导转向学生自主。因而培养全面发展的人是未来教育的核心要求。而时代之下，学生学习与发展的特点对教育也提出了新的挑战，教师在教学的同时，需要依据科学的教育心理规律不断反思课堂教学的有效性，并以“深度学习”促进学生的全面发展。

  那么，什么是小学语文的单元整合？而我们又如何进行小学语文的单元整合呢？王勤部长以五年级的语文教科书为例，在分析统编教材人文主题和语文要素的基础上，从语文学科的核心素养出发，具体地阐述了单元整体教学的定义：依据单元目标，基于单元教学资源以及编排基本思路，结合学情统筹安排的单元教学实施方案。并倡导通过语言实践以及情境整合教材的内容、活动、任务等要素，以丰富的课型实现单元整合的多样性。

在这一过程中，王勤部长还特别强调了单元整合设计要关注的两组理念：儿童，素养，课程；研读，提炼，明晰，优化，关联，设计。希望教师以理念贯穿整个教学的过程，从而促进学科整合的科学性和有效性。

  整个讲座持续了接近两个小时，在这两个小时中，王勤部长声情并茂，激情澎湃，毫无保留地向云兴的语文教师分享了她关于学科整合的经验和见解。而云兴的教师们也以他们专注的目光，真诚的态度聆听了这一场深刻的语文教学演讲。

  会后，吕校长还特别指出，教师应多实践多思考，凝聚集体智慧，潜心钻研部编教材，真正在课堂落实深度学习下的语文教学活动！此次讲座，语文组的老师们对于教师怎样教，学生怎么学这一基本的教学问题有了更深切的体会，并且对于单元整体教学的把握也有了更加明确的定位。我们坚信面向未来的教育终将打破过去的局限，创造新的希望，于时代留下浓墨重彩的一笔。

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